生物化学教研部线上教学经验分享

一、线上教学的组织

1、线上教学资源准备

在学银在线和农苑在线平台开设第11期《生物化学》在线开放课程，课程平台资源包括：92个教学视频，时长736分钟，14章教学课件，测验和作业的习题总数3365道，考试题库总数1557道，生物化学思政案例库（98个），预习指导（23个）、3D动画（10个）、教材教参电子版（20本）、讨论话题（78个）、授课计划、教学大纲等。

2、软件和教学平台的准备

生物化学团队老师线上授课平台农苑在线平台+超星手机学习通，平台链接http://jlnku.fanya.chaoxing.com/portal，直播授课采用的是腾讯课堂、腾讯会议；团队老师在本学期开学2周前网上集体商讨确定了在线授课的软件和形式，并进行了多次多种方式的课前演练，并通过电话、QQ全提前详细告知学生在线教学如何开展。虽然生物化学团队教师年纪偏大，但由于前期做了大量的在线教学准备工作，每位教师的第一节线上课都进行得比较顺利，给线上教学以良好的开端。

二、线上教学活动的开展

1、学生分组：一组5-6人，实行小组长轮值制。让每组同学成立QQ群，课前网上进行讨论沟通，开展朋辈学习；

2、课前预习：要求每节课上课前一周按照预习指导进行有针对性地自主学习（看视频、电子版教材、PPT）、完成课前测试和小组活动（小组讨论汇报和制作思维导图）。

3、多样化的课堂互动

单凭一个无线网、几个头像,学生到底听没听懂?老师心里没底。针对线上上课这种虚拟环境，老师不能面对面地直接交流，师生课堂互动尤为重要。团队老师利用直播软件、手机学习通的互动功能，采用多样化的手段提高学生的学习兴趣。如以提问的方式不断试探学生的反应或让学生对刚学过的知识进行归纳总结；充分利用学习通开展课堂测试、抢答、随机选人、讨论等课堂互动，可将互动结果投屏让所有学生能够看到答案和得分情况，教师能得到及时反馈，了解学生掌握的情况，提高学生的参与度，避免学生溜号。课后教师及时布置作业巩固知识，布置预习内容和小组讨论话题，编辑在线测试试题，编辑下次课需要进行的课堂互动内容（选择、抢答、讨论等）。截止3月28日课堂活动数达21740，近七日为3545。

三、课程思政的融入

1、疫情防控的教育

团队教师在学生疫情正面教育方面做了大量的相关工作。教师及时对学生进行疫情防控安全教育，对学生开展心理疏导，帮助学生树立疫情防控胜利的信心。例如，杨国会教授在2021年因上课班级同学出现阳性曾经被隔离3周时间，由于亲身经历过就特别能够理解隔离学生的心情，用她的正能量感染学生。她对学生逐一了解情况，对学生的需求进行调研，在身心健康、生活起居、学习等全方位对学生进行了无微不至的关怀。由于核酸检测阳性、密切和隔离3类同学的心态是不同的，对待3类同学心理辅导侧重点是有所区别的，教师们交流了经验，力争精准引导，加强对特殊群体的重点帮助，对有需要的学生及时给与跟踪心理帮扶，引导学生正确认识逆境与挫折，及时调整负面情绪。教师们给学生讲学校、教职工和学生志愿者们的抗疫故事，让同学们坚信在党中央和省委的坚强领导下，全校领导和教职工定会以敢于担当的勇气，呕心沥血的奉献，同舟共济的豪情最终取得全面的抗疫胜利。

2、思政案例的融入

在线上教学过程中，生物化学团队教师们挖掘大量思政元素有机融入到课堂教学中，努力实现课程育人目标。如将在生化研究突出贡献的先进人物如吴宪、屠呦呦、顾方舟、钟南山等时代楷模引入课程，激励学生，培养学生爱国主义情怀；将社会关注话题如三聚氰胺毒奶粉事件、地沟油事件、保健品虚假广告等事件引入课程，引导学生树立正确的人生观、价值观和思辨能力。引入大量与人类健康、生活息息相关的生物化学知识讨论话题，例如：烫发的生化原理、如何健康减肥、美白的生化机理、人痛风的病因和预防、生活习惯对寿命（端粒长度）的影响、导致DNA损伤进而引发癌症等疾病的因素、勿谈胆固醇色变等学生感兴趣的热点问题，提高学生学习热情，让学生从“我要学”的角度主动学习，帮助学生树立科学的健康观。能及时将最新学术研究、科技发展前沿成果引入课程，如新冠病毒分子诊断试剂的研发，增长学生的见识，保证课程的前沿性与时代性。